La paz, vivirla y convivirla.

Nosotros entendemos la Paz de una manera integral práctica y vinculada a la vida cotidiana de las personas; una manera de hacer , de vivir y de sentir que pueda transformar la forma de pensamiento y de acción violenta.

Desde jugar a reír y compartir, hasta despertar el pensamiento crítico que analice el engaño, la estafa, la manipulación de la opinión pública o el incumplimiento de acuerdos y promesas como formas violentas que utilizamos los seres humanos, son y deben ser quehaceres diarios en una Comunidad Educativa.

Nuestra visión de la condición humana, donde las personas somos capaces de"hacer las paces" como una forma de transformar las violencias, de las que también somos capaces, se concreta en utilizar el poder , las capacidades y las competencias humanas en "vivir en paz".

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Colegio Legamar, Centro de formación psicomotriz

Un año más, han comenzado las prácticas formativas de maestros y terapeutas impartidas por las tutoras del  nuestra Escuela Infantil, en las aulas de #Psicomotricidad.

En nuestra trayectoria de formación, los docentes de la Escuela Legamar se formaron en la Práctica Psicomotriz Educativa de  Aucouturier, en donde el "sentir, actuar y pensar" o el "pensar, actuar y sentir" son caminos que su recorrido nos complementan como seres humanos.

El proyecto  de colaboración  que mantiene el Colegio  con el Centro CEFOPP, convierte a nuestras maestras y niños en referentes de aprendizaje para futuros especialistas en  crear espacios de "desarrollo integral infantil".

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Proyecto Bilingüe Programa BEDA

La enseñanza bilingüe , también denominada más acertadamente enseñanza-aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera, del Colegio Legamar está incluida dentro de un proyecto lingüístico perfectamente definido que comenzó hace ya más de seis años y que tiene como objetivo que nuestros alumnos alcancen una efectiva y completa integración en una  Europa plurilingüe. En el desarrollo de dicho proyecto se incluyen los siguientes aspectos:

• Asegurar un exposición continuada a la lengua extranjera diariamente a través de  la enseñanza de materias curriculares, en Primaria y Secundaria, y en momentos de rutinas, comida y juego  en Infantil.  El aumento de “input lingüístico” resulta clave para un mejor aprendizaje de dicha lengua.

• Evaluación externa por parte de Cambridge ESOL como indicador objetivo del nivel alcanzado por nuestros alumnos. Todo ello atendiendo al Marco  Común Europeo de Referencia  para las Lenguas. En nuestro Colegio más del 50% de nuestros alumnos obtiene el certificado B2 en inglés al terminar 2º de BCTO,  que demuestra la capacidad para afrontar con seguridad la comunicación oral y escrita en contextos de carácter profesional y técnico.

• La innovación y mejora metodológica que incluyen las nuevas tecnologías, la atención a alumnos con necesidades específicas y la incorporación del auxiliar de conversación desde Infantil.

• Trabajo de un equipo de profesores motivado y responsable que apuesta por una pedagogía motivadora , inclusiva y colaborativa.

• Reciclaje y formación continua de dicho personal docente cuyos retos van dirigidos al desarrollo de la autonomía del aprendiz, así como a la nuevas técnicas para generar interacción en el aula, para la lectoescritura y el vocabulario específico.

• Ampliar la oferta de oportunidades de inmersión lingüística, cursos en el extranjero, actividades culturales ,etc. ,para los alumnos.

• Incorporación al Programa Beda , al que pertenecen más de 300 colegios actualmente, nos acredita como Centro Bilingüe Educativo en la comunidad de Madrid.

PROGRAMA BEDA

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Biblioteca móvil Escuela Infantil Legamar

¡Hoy comenzamos nuestro proyecto BIBLIOTECA MÓVIL! Comparte un momento con tu hijo o hija y cuéntale el cuento.

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Intervención y Colaboración en el Proyecto de Investigación Gades

El día 3 de diciembre en la VII REUNIÓN INTERDISCIPLINAR SOBRE DISCAPACIDAD, TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y ATENCIÓN TEMPRANA en el Hospital Clínico San Carlos de Madrid, tuvo lugar una mesa Redonda  sobre el Proyecto GADES “Desarrollo de un sistema inteligente de apoyo a la detección precoz del trastorno del lenguaje” en la que intervinieron Miguel Ángel Valero y Marisa Martín Ruiz de la Universidad Politécnica de Madrid, Teresa Ferrando, Neuropediatra del Hospital Universitario Quirón y Carmen Torcal y María Peñafiel del Colegio Legamar.

El proyecto GADES propone crear una base de datos inteligente que compile todo el conocimiento que tienen los especialistas clínicos y educativos, sobre los posibles trastornos del lenguaje en niños de 0 a 6 años y que ayude a los profesionales de la de Atención Primaria con una funcionalidad de cribado, para poder abordar su intervención lo más tempranamente posible, derivando a una exploración más específica que ayude a resolver o minimizar las consecuencias del mismo en el desarrollo integral de las personas.

El Colegio Legamar colabora, tanto en la construcción de la base de datos de estos indicadores desde la Escuela Infantil y el Departamento de Orientación, como en ser centro piloto de esta investigación junto a otros Centros de Pediatría. Todos estos resultados obtenidos se incorporarán en un futuro al sistema sanitario, educativo y logopédico de la Atención Primaria.

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Sarah and Daryl, welcome to Legamar School

As part of our School´s Bilingual Project , this year two native speakers from the USA will be working as language assistants in all levels from Infant School to Bachillerato.

They are both university graduates who will be working with different teachers and several subjects: in Infant School with the early morning routines and oral English; in Primary Science , Drama and Cambridge exam preparation; in ESO Social Science, Universal Literature and Cambridge exam preparation ; and finally, Cambridge exam preparation and English in Bachillerato.

We welcome them to our school and we hope our children will take advantage of their stay.

SARAH Y DARYL, BIENVENIDAS AL COLEGIO LEGAMAR.

Como parte esencial del Proyecto Bilingüe del Centro, este año dos nativas de Estados Unidos trabajarán como ayudantes de conversación en todos los niveles desde la Escuela Infantil hasta Bachillerato.

Ambas han terminado sus grados universitarios y trabajarán con distintos profesores en varias asignaturas impartidas en inglés: en Infantil, estarán a diario con las rutinas de primera hora y otro período semanal con la profesora de inglés; en Primaria, Teatro, Conocimiento del Medio y preparación para los exámenes de Cambridge; en Secundaria, Sociales, Literatura Universal y preparación de exámenes Cambridge; en Bachillerato, Inglés y preparación a los exámenes Cambridge.

Les damos la bienvenida a nuestro Colegio y esperamos que nuestros alumnos saquen el mayor partido a su estancia.

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Indicadores tempranos de trastornos del lenguaje: PROYECTO GADES

La evaluación temprana de las dificultades o trastornos de la comunicación y el lenguaje es esencial para poder intervenir eficazmente en el momento más necesario, antes de que los problemas se desarrollen y la solución de los mismos sea mucho más difícil y costosa.

Colegio Legamar colabora, tanto en la construcción de la base de datos de estos indicadores desde la Escuela Infantil y el Departamento de Orientación, como en ser centro piloto de esta investigación junto a otros Centros de Pediatría. Todos estos resultados se incorporarán en un futuro al sistema sanitario, educativo y logopédico de la Atención Primaria.

La validación del Proyecto Pegaso tiene previsto finalizar en septiembre de 2013, sumando a los datos aportados por el Colegio Legamar, la participación de cinco pediatras de dos Centros de Salud de la Comunidad de Madrid

 

 

Enlaces de interés:

• Peñafiel, M (2013) “Mejorando las habilidades en indicadores tempranos de los trastornos del lenguaje, FAEPap, vol.5, 2012: www.aepap.org  Curso de actualización en pediatría. 2010-2011-2012-2013.

• Martín-Ruiz, ML, Valero, MA, Pau de la Cruz, L, Ferrando, MT, Peñafiel M. Development of a Knowledge Base for smart screening of language disordes in primary care. Proceedings of the international Conference on Bioinformatics&Bioengineering. Chipre, 11-13 Novembre, 2012.

• Martín-Ruiz, ML, Valero, MA, Torcal Loriente, C, Martín Uría, J, Peñafiel Puerto, M Arquitectura telemática para la Detección Precoz de Trastornos del lenguaje.

La autora de esta investigación  es María Luisa Martín Ruiz, que se han publicado estos resultados recientemente en la revista Journal of medical Internet Research.

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Documental "Pido la Paz y la Palabra"

El Colegio Legamar va a colaborar en la realización de una película documental sobre Blas de Otero y su poema “Pido la paz y la palabra”, enmarcado en el contexto del Año de las Culturas por la Paz.

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